APRENENT A PASSAR PROVES

La prova de la qual parlaré a continuació es el WISC-IV el test/escala d’intel·ligència de Wechsler. Aquesta prova té com a objectiu obtenir informació sobre els processos neurocognitius del alumne examinat.

WISC-IV

Les proves o test del WISC-IV es poden agrupar dins dels quatre grups següents: comprensió verbal, raonament perceptiu,velocitat de processament, memòria de treball. Així doncs dins de cadascun d’aquests grans grups trobem els diferents tests que formen el WISC-IV.

Comprensió verbal: es mesura la intel·ligència cristal·litzada i representa la capacitat de raonar amb informació prèvia.   

Dins d’aquest grup trobem els test de;

-          Semblances: aquest test consisteix en que el nen ha de dir en que s’assemblen dues paraules referides a objectes comuns. Ex; poma i pera.

-          Vocabulari: aquesta activitat consta de dos tipus d’elements, en un el subjecte ha d’anomenar diversos dibuixos recollits a un quadern d’estímuls, en l’altre ha de donar la definició de paraules que l’examinador llegeix en veu alta

-          Comprensió: consisteix en preguntes dirigides a avaluar fins quin punt el subjecte entén els principis generals i les situacions socials.

-          Informació : es una de les activitats optatives del test, i tracta de de contestar preguntes sobre temes de cultura general molt diversos.

-          Endevinalles: es un dels altres tests optatius, en que el subjecte ha d’identificar una sèrie de conceptes comuns a partir de certes claus i pistes que se li van proporcionant.

Raonament perceptiu;  es una mesura de raonament fluid que implica flexibilitat i rapidesa per resoldre problemes no habituals. Mesura el processament espacial i la integració visiomotora

-          Cubs; es tracta d’una prova clàssica i es un test principal del raonament perceptiu. L’alumne veu un model construït o una imatge en el quadern d’estímuls i el reprodueixi en un temps limitat mitjançant l’ajuda d’uns cubs de color blanc i vermell.

-          Conceptes: el subjecte veu dues o tres files de dibuixos i ha de seleccionar un dibuix de cada fila per formar un grup que tingui una característica comú

-          Matrius; l’alumne ha de completar una matriu incompleta seleccionant una entre cinc opcions de resposta que es presenten.

-          Figures  incompletes; es un test optatiu que consisteix en assenyalar o anomenar en un temps limitat la part important que falta a cada un dels dibuixos que li van ensenyant.

Memòria de treball: es mesura la memòria a curt termini que reflexa la capacitat per retenir treballar i operar temporalment amb certa informació i generar una resposta. Implica atenció, concentració control mental i raonament.

-          Dígits; esta format per dues part; dígits en ordre directe i dígits en ordre invers. En la primera part l’alumne ha de repetir la llista de xifres en el mateix ordre que utilitza l’examinador, en la segona part ha de dir la llista de xifres en l’ordre invers.

-          Lletres i números: es llegeix al subjecte una llista de xifres i lletres i aquest ha de recordar-les i ordenar les xifres en ordre ascendent i les lletres en odre alfabètic

-          Aritmètica: el nen ha de resoldre en un temps límit una sèrie de problemes aritmètic que es plantejen al alumne de manera oral

Velocitat del processament: avalua la velocitat per realitzar tasques de tipus mecànic.

-          Claus: el subjecte a la vista del aparellament entre símbols i formes i certs números , ha de dibuixar una figura adequada en el lloc corresponent, descobrint així la clau que fa lligar les figures i els números en un temps limitat.

-          Cerca de símbols: l’alumne observa un grup de símbols de recerca i ha de dir en un temps limitat si el símbol o símbols que es presenten coincideixen amb el grup de recerca.

-          Animals: el subjecte observa dos grups de dibuixos, uns dibuixos ordenats i un altre amb els dibuixos desendreçats, es a dir barrejats aleatòriament, així doncs ha de marca en un temps límit els dibuixos que s’indiquen

Durant la realització de la prova, la Psicpedagoga anota observacions important respecte el comportament del l’alumne envers el test, la seva manera de parla, les respostes que dona etc..

La correcció de la prova es fa un cop finalitza amb ajuda del manual d’aplicació, ja que hi ha puntuació que pots obtenir directament es a dir anotant a la vegada que l’alumne respon i d’altra que l’ha de valorar amb ajuda del manual, especialment les proves de l’àrea de comprensió verbal.

Un cop calculades totes les puntuacions directes s’anoten a la graella i es consulten al barem les puntuacions compostes així doncs ja tenim totes les dades necessàries per dibuixar les gràfiques de cada grup i la gràfica composta de tots els grups.

Els resultats es poden interpretar amb ajuda de la guia per a la interpretació.